ЛИСА - математика для лисят 5-8 лет

Математический клуб ЛИСА представляет МНОГОходовый проект «Фотографии В Лужах»

Возраст Участников: 5-8 лет

Диагонали

"Сильное мышление", "брендинговое мышление", "творческое мышление" блекнут по сравнению с АБСТРАКТНЫМ мышлением.

О старте следующего потока можно узнать тут.

РОДИТЕЛЯМ

В шестом-седьмом классе ребёнок может начать самообразование и начать работу в проектной команде.

Для этого в четвертом-пятом классах ребёнок должен научиться разбирать логику текстов и письменно излагать свои мысли.

Для этого во втором-третьем классе ребёнок должен научиться выделять смыслы в текстах и вставать на разные точки зрения.

Для этого в дошкольном возрасте (5+) ребёнок должен
а) узнать, что время одиночек прошло - результаты делаются в команде;
б) развивать чувство адеквантности (чувство числа, геометрические представления, логика);
в) научиться регулярно предъявлять собственные результаты.

Поздно спохватываться во втором классе!

От первоклассника НЕ требуют результата, даже сперва не ставят оценки, а потом школа начинает требовать выполнения сложной учебной деятельности. Ребенок оказывается не готов, и первый провал ожидает детей в конце первого класса – двойки по итоговым контрольным.

Уже к концу первого класса некоторые дети отличаются от других по способности решать задачи: выделяется группа детей, которые учиться не могут, не умеют и поэтому не хотят.

В Германии после четвертого класса по оценкам, дети распределяются по трем уровням школ. Часть детей в 10 лет уходят в слабые школы, где они не получат среднего образования и смогут в дальнейшем рассчитывать только на рабочую специальность низкой квалификации. Перейти в сильную школу можно, но требует дополнительных усилий, времени, денег – потому что уровни знаний в школах кардинально отличается.

Одни дети к 8 годам УЖЕ качественно отличаются от других!

Игорем Леонардовичем Викентьевым (автором более 5000 креативных решений, владельцем и основным автором портала VIKENT.RU, который посвящён изучению гениев, гениальности и профессионального креатива, а также методикам творчества, увеличивающим вероятность решения небанальных задач) выявлен не единственный, но важный параметр Личности, качественно определяющий жизнь человека – умение делать МНОГОходовки. 

- одних детей научили решать сложные контринстинктивные задачи в несколько ходов. Этих детей Игорь Леонардович назвал длинноходовщиками.

- других детей НЕ научили а) решать задачи, б) решать задачи в несколько ходов.

Чувство
адекватности

Способность Вашего ребенка ощущать глобальную гармонию нашего мира адекватно отражает его познавательную деятельность.

При отсутствии чувства адекватности ребенок не способен развивать качества Творческой Личности.

Геометрия
будущего

Таланты и способности Вашего ребёнка многомерны, именно поэтому столь непросто спроецировать их на реальный мир.

Геометрия это не только площадь треугольника или длина окружности. Это ещё и знание о том как найти верный путь в пространстве жизни.

Игры
будущего

Способность Вашего ребенка к социализации в обществе зависит от других людей, которые часто хотят не того, что хочет ребенок.

Наилучший образ действий каждого участника конфликта зависит от того, каких действий он ожидает от противника.

Консультации
онлайн

50 минут по Скайпу для консультации с Вами по интересующим Вас вопросам и общения с Вашим ребенком, в том числе для контроля выполнения им домашнего задания.

Рассуждают дети: лисята 5+ и НЕ лисята 8+:

Вопрос ЛИСЯТА Дети приходят в 8 лет
- Кем ты хочешь работать, когда вырастешь? С. 5 лет, рассказывает мама:  "Мы ехали на занятия, и я поинтересовалась кем С. хочет стать когда вырастет, может быть, преподавателем или музыкантом. С. сказала: "Я же говорила, что ветеринаром и буду лечить всех животных бесплатно и бездомных тоже". Тогда я спросила, как же она будет приобретать лекарства на лечение, если станет работать бесплатно. И она ответила: "Тогда я буду лечить всех животных у которых есть хозяева за 1 рубль и лечить всех хорошо. Это дёшево и все будут приходить именно ко мне. И я смогу лечить бездомных животных." С. 8 лет (3 класс): "- Я хочу стать изобретателем. - Что ты уже изобрёл? - Я в 1 классе ходил в кружок конструирования. - Что вы там делали? - Не помню. - А сейчас ты изобретаешь? - Нет. - Но ты хочешь стать изобретателем? - Да."
- Кто-нибудь в твоём классе знает математику лучше тебя? К. 7 лет (1 класс) : "Я думаю, это... учительница." И. 8 лет (1 класс): "Никто"; Л. 8 лет (2 класс): "Алиса"
- Похвалите меня? Л. 8 лет (1 класс): "Вы лучше моей учительницы знаете математику: она всё время подсматривает в учебник, а Вас я вообще с учебником не видел." Т. 8 лет (1 класс): "Вы умная."
Разговор о бесконечности  Р. 8 лет (2 класс): "Бесконечно большой шар будет бесконечно много весить" Я. 8 лет (1 класс): "Вселенная бесконечна"