Математика для детей 5+ , г. Санкт-Петербург

Руководитель: Надежда Владимировна Братчикова

Тел. +7 (812) 954-55-44

ЛИСА в соцсетях

Вся актуальная информация в нашей группе VK
Индивидуальные консультации: https://mathlife.ru/bnv
Дошкольники: Чувство числа 1 класс: Геометрия будущего 2 класс: Системы координат 3 класс: Логика 4 класс: Замечательные кривые
В математическом клубе ЛИСА занимаются дети, которые выполняют домашние задания.
В рамках математического клуба ЛИСА идут четыре проекта:
1. Online-проект «Фотографии в лужах» 2. Online-проект «Читаем с детьми» 3. Online-проект «Политэкономия для младших классов» 4. Проект «ТУР Гениев»
Сентябрь 2021: Занятия в математическом клубе ЛИСА начались.
РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ: КРИВЫЕ, КОТОРЫЕ ДЕТЯМ НАДО ЗНАТЬ !

Обработка видео...

Проект «ТУР Гениев»
Online-проект «Читаем с детьми»
В 2020 году мы прочитали роман А. и Б. Стругацких, Л. Кэрролла и рассказы А.П. Чехова. В 2021 мы прочитали рассказы И.С. Тургенева и роман Чарльза Диккенса.
ГРЯДЁТ чтение новой книги
В Дневнике педагога я рассказываю: зачем читать книги и как мы читаем.
Online-проект «Фотографии в лужах»
В математическом клубе ЛИСА с 2017 года идет проект «Фотографии в лужах». Дети выполняют еженедельные домашние задания, постоянно сами оценивают результаты участников проекта и принимают оценки своих работ.
Книга: Братчикова Н.В. «Фотографии в лужах: как научить ребенка композиционному построению в городских условиях?» https://livrezon.com/shop/product/fotografii-v-luzhah
В Дневнике педагога я рассказала о зачете в Петропавловской крепости.
Каждый год, в конце мая, участники клуба сдают зачет в Петропавловской крепости. У них есть список приемов, которые они изучили за прошедший год. Подсматривая в него, они делают множество фотографий. А потом приезжают домой и пишут эссе о прошедшем дне. В 2021 году в зачете участвовали 11 детей. Оценивали работы редакторы издательства LIVREZON.
Online-проект «Политэкономия для младших классов»
С января 2021 года дети разбираются в денежных приметах, учатся копить, узнают о сложных процентах. Мы разбираем сложные вопросы: нужны ли детям карманные деньги, как дети могут "заработать" деньги и пр.
В Дневнике педагога я рассказала несколько аспектов из нашего курса: о том, что большие числа тяжело представить (они слишком абстрактны) и о том, нужно ли платить детям деньги за то, что они выполняют дз?